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　　“无论是在采访‘西主改革第一村’克松村党支部书记时，听他讲述村民生活翻天覆地的变化，还是在阿里地区高级中学宣讲时，看到藏族学生们眼中闪烁的求知的渴望，这些场景比课本里的文字更打动我，也让我更清楚青年该肩负起的时代责任。”今年赴藏调研宣讲服务队队长路思远回忆起在时的点点滴滴，依然心潮澎湃，“在实践中，‘小我’的梦想融入‘大我’的征程，‘铸牢中华民族共同体意识’有了最鲜活的落点，而这也是‘大思政课’的价值所在。”

　　围绕这些问题，学校党委经过多轮基层调研、专题研讨和探索实践，构建了“54431”育人工作新模式。该模式聚焦五对核心关系——学生与教师、学生与管理人员、学生与后勤保障、学生与家庭、学生与学生，推动领导、教师、管理、服务四支力量真正下沉“一站式”学生社区，重点帮扶四类困难学生群体，实施“星航”“攀登”“首雁”三项计划，并持续健全“一人一策一专班”精准支持机制，系统破解传统育人体系中条块分割、资源分散、响应滞后等难题，切实推动育人共同体实现整体性重构。